Учащийся профессиональной школы как объект педагогического изучения.

Содержание

Введение 3

1. Теоретические основы профессиональной школы 4

1.1 Педагогика как наука 4

1.2 Профессиональные школы разных стран 4

2. Изучение учащегося профессиональной школы как объекта педагогического изучения 4

2.1 Ученик – субъект учебной деятельности 4

2.2 Психологические особенности учащихся профессиональной школы 4

Заключение 4

Список литературы 4

Введение

Педагогическая наука в начале XXI в. оказалась в числе наиболее динамично развивающихся под влиянием процессов глобализации, гуманизации, гуманитаризации, технологизации и компьютеризации. В последние годы обозначились новые педагогические тенденции: изменение целеполагания обучения и воспитания, усиление личностной ориентации содержания и технологий обучения, дальнейшее углубление индивидуализации и дифференциации образовательных траекторий каждого обучаемого, творческая и развивающая направленность как полного общего, так и профессионального образования.

Государственная политика в области образования, цели и задачи развития системы образования провозглашены в Национальной доктрине образования, устанавливающей приоритет образования, стратегию и основные направления его развития. Стратегические цели образования тесно увязаны с проблемами развития российского общества.

Современное российское общество, актуализирующее человека как ценность, в корне изменяет сложившийся образ школы, методологию и теорию педагогической науки и практики. Система образования предполагает реализовать системно-прогностический, социально-экологический, личностно ориентированный, индивидуально-творческий подходы и рассматривает образование в контексте культуры.

Целью данной работы является проведение исследования учащихся профессиональной школы как объекта педагогического изучения. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) рассмотреть педагогику как науку,

2) проанализировать профессиональные школы разных стран,

3) изучить ученика как субъекта учебной деятельности,

4) исследовать психологические особенности учащихся профессиональной школы.

Объектом исследования является профессиональная педагогика. Предметом исследования выступают особенности учащихся профессиональной школы как объекта педагогического изучения.

Методы исследования: анализ научной литературы, компиляционный метод и метод интерпретации.

По структуре курсовая работа состоит из введения, двух взаимосвязанных глав, заключения и списка литературы.

Для написания данной работы и решения поставленных задач использовалась литература многих авторов по проблеме исследования.