Толерантность в структуре профессионально важных качеств будущих психологов.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты толерантности 5

1.1 «Толерантность» в научной литературе 5

1.2 Принципы толерантности 10

ГЛАВА 2. Толерантность в структуре профессионально важных качеств будущих психологов 15

2.1 Педагогические условия формирования толерантности у будущих психологов 15

2.2 Толерантность к неопределенности как фактор формирования профессиональной идентичности будущего психолога 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе развития общества воспитание на идеях толерантности приобрело особую актуальность. Осуществляются намерения по-новому посмотреть на мир, преодолеть преграды, которые разъединяют людей, утвердить между ними отношения на принципах гуманизма и взаимопонимания. Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей и молодежи в духе толерантности, уважения к правам и свободам других людей независимо от их национальной, социальной принадлежности, взглядов, мировосприятия, способов мышления и поведения.

Особую актуальность проблема толерантности приобретает в контексте изменений, происходящих в социальном устройстве нашего общества и мирового сообщества в целом. Изменения в отрасли социальной структуры существенно влияют на взаимодействие между отдельными людьми, социальными группами, конфессиями, государствами. Сегодня термин «толерантность» является ключевым понятием для анализа политических, социальных, культурных процессов и тенденций 21 века.

Почему человечеству не хватает толерантности? Этот вопрос является достаточно болезненным на сегодняшний день. Прежде всего, следует определить значение этого слова, поскольку половина из тех кто употребляет это слово не понимает смысла. С латинского «tolerantia» означает терпение.

В современном обществе толерантность – терпимость по отношению к другим мнениям, поступкам, способность относиться к ним без раздражения. В настоящее время возникла такая проблема. Люди не хотят прислушиваться к другим, уважать других, они прислушиваются лишь к своему «Я». Эта проблема «зарыта» именно в воспитании, в частности в семейном, потому что именно в семье закладываются основы толерантности, то есть умения уважать чужое мнение, поступок, уважать людей другой национальности, другого мировоззрения, другого вероисповедания и т.д. Также важную роль в формировании толерантности играют учебные заведения.

Исторически проблема толерантности берет начало в религиозной нетерпимости и выражает компромисс, на который были вынуждены пойти католики и протестанты после того, как стало очевидным, что ни одна из сторон не сможет победить. Еще в XVIII веке понимание толерантности было достаточно новым. Современные представления о толерантности или, точнее, признание ее фактором, изменяющий гражданский мир и защищает от несправедливости, были во многом подготовлены деятельностью философов XVI-XVII ст., восставших против «терпения нетерпимости» и жестоких религиозных столкновений. Однако свое первое теоретическое обоснование понятия толерантности получило в дискуссиях, которые велись в произведениях Дж. Локка и П. Бейля.

Толерантность – явление многогранное и диалектическое. Ее не должно быть ни слишком мало, ни слишком много. Здесь должна быть мера, причем толерантность с позиции силы выглядит более привлекательной, чем толерантность с позиции слабости, когда отдельные люди просто терпят то, противостоять чему у них нет силы. Такая толерантность не является подлинной.

Профессия психолога является особым видом деятельности, который, помимо знаний, требует определенных личностных качеств, особой структуры мировоззрения. Стойкость психолога к действию фактора неопределенности внешней и внутренней среды, является одним из основных профессионально – важных качеств психолога. Низкий уровень толерантности к неопределенности проявляется в возрастании тревожности и внутреннего напряжения, эмоциональным дискомфортом, что может приводить к дезорганизации деятельности психолога. Сформированность у психолога толерантности к неопределенности дает возможность принимать конфликт и напряжение, которые возникают в ситуациях двойственности, противостоять противоречию информации, принимать неизвестное и чувствовать себя комфортно перед неопределенностью. Поэтому, вместе с теоретическими знаниями и профессиональными умениями, которые являются фундаментом любой профессии, важным является формирование позитивного отношения к неопределенности как фундаментальной составляющей современного мира.

Проблемой толерантности занимались: Асмолов А.Г., Валитова Г.Г., Гараджа В.М., Ильинская С.Г., Лекторский В.А., Николсон В.П., Новик В.В., Сенюшкина Т. А., и другие.

Объект исследования: толерантность личности как интегральная психологическая черта будущих психологов.

Предмет исследования: психологические особенности формирования профессиональной толерантности будущих психологов.

Цель работы – изучить психологическую структуру профессиональной толерантности будущих психологов.

Задачи исследования:

- проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования;

- дать определение толерантности;

- изучить принципы толерантности;

- охарактеризовать педагогические условия формирования толерантности у будущих психологов;

- рассмотреть толерантность к неопределенности как фактор формирования профессиональной идентичности будущего психолога.

Методы исследования: изучение и анализ социологической, психолого-педагогической, социально-педагогической литературы и нормативных документов по проблеме.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.

Список использованной литературы содержит 22 источника.

Объем работы: 31 страница печатного текста.