Психотехника волевой регуляции (методы диагностики и формирование волевой регуляции)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................2

1.Литературный обзор методов диагностики и формирования волевой регуляции.................................................................................................................4

2.Сущность понятия "психотехника волевой регуляции"……………………...5

3.Методы диагностики и формирования волевой регуляции………………...13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…..21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………23

ВВЕДЕНИЕ

Понятие воли имеет долгую, многовековую историю.

Рожденная в философии в древности, она позже переместилась в другие области человеческого знания: право, медицина, психология.

Цель данной курсовой работы изучить психотехнику волевой регуляции, методы диагностики, а так же формирование волевой регуляции.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:

1.Проанализировать степень изученности данной проблемы в литературе;

2.Охарактеризовать понятие "психотехника волевой регуляции";

3.Изучить методы диагностики и формирования волевой регуляции.

Теоретико-методологическую основу работы составляют принципы культурно-исторического (Л.С. Выготский), деятельностного (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн) и историко-эволюционного (А.Г. Асмолов) подходов в психологии. В разработке теоретической основы работы мы опирались на исследования Л.И. Божович и её коллег по развитию волевой регуляции в онтогенезе; на деятельностно-смысловую концепцию волевой регуляции В.A. Иванникова, а также работы В.К. Котырло, Е.О. Смирновой, Т.И. Шульги, А.В. Быкова; на труды В.И. Селиванова; на теорию контроля за действием Ю. Куля; на исследования и классификации волевых качеств личности (С.Л. Рубинштейн; В.К. Калин; Е.П. Ильин). Анализируя закономерности развития личности в поздней юности и раннем зрелом возрасте, мы опирались на работы, выполненные в рамках психологии развития (Д.Б. Эльконин, Э. Эриксон, Г. Крайг) и спортивной психологии (А.Ц. Пуни, П.А. Рудик).

Методы исследования. В работе использован метод срезов и лонгитюдный метод. В соответствии с поставленной целью и задачами исследования нами подготовлена эмпирическая программа, в которую вошли 4 методики, направленные на оценку волевой регуляции и индивидуальных особенностей студентов. Использованы следующие методики: «Формализованная модификация методики самооценки Дембо-Рубинштейн» В.А. Иванникова, Е.В. Эйдмана; «Шкала контроля за действием при планировании» Ю. Куля (НАКЕМР-90) в адаптации С.А. Шапкина; тест смысложизненных ориентаций в адаптации 8 Д.А. Леонтьева; «Вопросник для выявления выраженности самоконтроля в эмоциональной сфере, деятельности и поведении» Г.С. Никифорова, В.К. Васильева и С.В. Фирсова.