Личносто-ориентированный подход на уроках физической культуры в школе.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Личностно-ориентированное воспитание: общая характеристика 5

1.1. Общая характеристика личностно-ориентированного воспитания 5

1.2. Особенности применения методов и приемов личностно-ориентированного подхода в обучении 5

2. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках физической культуры в школе 5

2.1. Современные аспекты личностно-ориентированного обучения на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС 5

2.2. Общая характеристика личностно-ориентированного урока физической культуры в школе 5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 5

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 5

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях активизируется развитие педагогики в самых разных направлениях: гуманистическая, социальная, диагностическая, коррекционные, экспериментальная, педагогика сотрудничества и др. Предметом гуманистической педагогики является воспитание человека, гуманной свободной личности, способной жить и творить в будущем демократическом обществе.

В теории гуманистической педагогики, где личность ребенка представляется как общечеловеческая ценность, правомерны понятия «личностно-ориентированное образование», «личностно-ориентированное воспитание», «личностный подход».

Актуальность рассматриваемой темы определяется тем, что сегодня воспитание ребенка не просто должно опираться на стандартную схему, оно обязано ставить своей целью дать обществу яркую личность, изумляющую и удивляющую красками своей натуры и характера. Этого требует динамично развивающееся общество. На жизненную арену выходят люди нового типа раскрепощенные, прагматичные в мыслях и действиях, независимые и свободные от шаблонов.

Остро встал вопрос о совершенно новом учебно-воспитательном процессе в учебных заведениях, где на первом плане стояли демократизация жизнедеятельности школы и гуманизация отношений как между детьми, так и детей со взрослыми.

Цель работы – анализ основных методов и приемов личностно-ориентированного воспитания.

Задачи исследования:

1) определение личностно-ориентированного воспитания;

2) анализ особенностей применения методов и приемов личностно-ориентированного подхода в обучении;

3) определение современных аспектов личностно-ориентированного обучения на уроках физической культуры в условиях реализации ФГОС;

4) анализ личностно-ориентированного урока физической культуры в школе.

Объект исследования - личностно-ориентированное воспитание и его особенности.

Предмет исследования – методы и приемы личностно-ориентированного воспитания и обучения на уроках физической культуры в школе.

По структуре работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Источниковую базу исследования составили научные исследования, посвященные анализу приемов и методов личностно-ориентированного воспитания.