Психопрофилактическая работа психолога с родителями младших школьников по предупреждению девиантного поведения

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕВИАНТНОГО

ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ЕГО ОСОБЕННОСТЕЙ

В ПСИХОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6

1.1 Девиантное поведение: определение, характеристика 6

1.2 Психологические особенности детей младшего школьного

возраста 13

1.3 Психопрофилактическая работа психолога с родителями

младших школьников по предупреждению девиантного поведения 27

ВЫВРОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 30

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕВИАНТНОГО

ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………..31

2.1 Организация и методы исследования………………………………..31

2.2 Описание результатов исследования девиантного поведения

у младших школьников…………………………………………………...34

2.3 Рекомендации по организации психопрофилактической работы

с родителями младших школьников по предупреждению

девиантного поведения…………………………………………………..37

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2……………………..…………………………...43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….46

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………….50

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной проблемы обусловлена усугубляющейся тенденцией к увеличению количества школьников имеющих отклонения в поведении.

В последние годы в России значительно возрос рост детской преступности, алкоголизма, наркомании, наблюдается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением в младшем школьном возрасте.

Рост числа семей и детей, находящихся в социально-опасном положении, ухудшение физического и психического здоровья подрастающего поколения, увеличение социального сиротства, безнадзорности и беспризорности вызывает большую озабоченность государственных органов и общества в целом.

Однако дети младшего школьного возраста из благополучных семей также сталкиваются с серьезными поведенческими проблемами. Влияние друзей, природная жестокость, одержимость современными гаджетами, избегание реального общения, неприятие взрослых-все эти факторы можно назвать девиантным поведением.

Причины такого положения дел зачастую кроются в значительном снижении воспитательной роли школы и семьи.

Некоторые студенты необоснованно отчисляются из учебных заведений. Низкий уровень дисциплины позволяет студентам формально регистрироваться в них, заниматься бродяжничеством и попрошайничеством; неэффективен контроль за соблюдением обязательных сроков обучения.

Проблема предупреждения и преодоления отклонений в поведении детей привлекала внимание классиков педагогики Ф.А. Дистервега, Я.А. Коменского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского и др. В современной психологической и педагогической литературе этой проблеме посвящены труды М.А. Алемаскина, Б.Н. Алмазова, С.А. Беличевой, Н.Н. Верцинской, Ю.В. Гербеева, Я.И. Гилинского, Е.В. Змановской, Л.Ю. Зюбина, И.А. Невского, Ф.Г. Ильина, В.Т. Кондратенко, А.И. Кочетова, А.Е. Личко, Л.И. Маленковой, Г.П. Медведева, Г.М. Миньковского, Л.И. Островского, И.В. Павлова, М. Раттер, Л.Ю. Сироткина, В.Г. Степанова, Д.И. Фельдштейна и т.д.

Исследования, посвященные изучению трудновоспитуемости младших школьников, проведены С.Д. Арзуманяном, О.С. Богдановой, Р.В. Овчаровой, Н.И. Озерецким, А.А. Рояк, Е.А. Сарафьян, И.П. Трушиной и др.

Среди зарубежных ученых, занимающихся проблемой подростковой девиантности и ее профилактики можно назвать таких ученых, как: М. Вебер, Р. Джонсон, Э. Дюргейм, Г. Кэплан, Р. Мертон, В. Франкл. Из более поздних -А. Бандура, Б. П. Буунк, В. Вичев, Р. Линтон, В. Момов, Р. Торрис, С. В. Проданов, Р. Уолтере, М. Шериф, Т. Шибутини и другие.

Цель исследования: исследование психопрофилактической работы психолога с родителями младших школьников по предупреждению девиантного поведения.

Объект исследования: девиантное поведение.

Предмет исследования: профилактическая работа по предупреждению девиантного поведения младших школьников.

Гипотеза исследования основана на том, что психопрофилактическая работа психолога с родителями младших школьников способствует предупреждению девиантного поведения.

В соответствии с целью, гипотезой и предметом исследования нами были разработаны следующие задачи:

1. Изучить девиантное поведение и его характеристики.

2. Изучить психологические особенности детей младшего школьного возраста.

3. Рассмотреть психопрофилактическую работу психолога с родителями младших школьников по предупреждению девиантного поведения.

4. Провести эмпирическое исследование девиантного поведения младших школьников.

Методики исследования:

1. Методика «Школа зверей».

2.Методика «Ребенок глазами взрослого» (А.А. Романов).

3. Опрос-беседа «Знание норм поведения».

Практическая значимость заключается в том, что материалы проведенного исследования состоит в том, что материалы теоретического и эмпирического исследования могут быть использованы в работе психологов и педагогов, а также для психологического просвещения родителей

База исследования: МБОУ Злынковская СОШ №1. Респондентами стали 20 учащихся 2 класса 16 человек.

Структура работы: В первой главе «Теоретический анализ девиантного поведения младших школьников и его особенностей в психопедагогической литературе» рассматривается определение девиантного поведения, а также его характеристики, изучаются психологические особенности детей младшего школьного возраста, а также психопрофилактическая работа психолога с родителями младших школьников по предупреждению девиантного поведения.

Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию девиантного поведения у младших школьников, где организованы методы исследования, проведено исследование, описаны полученные результаты, а также даны рекомендации по организации психопрофилактической работы с родителями младших школьников по предупреждению девиантного поведения.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Текст изложен на 60 страницах. Работа содержит 3 рисунка, 5 приложений. Список литературы состоит из 37 источников.