Виды, формы и способы контроля и оценивания на занятиях технологии.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы знаний и умений применения различных форм контроля в процессе обучения школьников 5

1.1. Контроль как звено учебного процесса 5

1.2. Типы и виды контроля знаний 11

Глава 2. Контроль и оценивание знаний на уроках технологии 18

2.1. Изучение позиций ученика и учителя 18

2.2. Качественная оценка деятельности учащихся 20

Заключение 24

Список использованной литературы 26

Приложение 28

В настоящее время все более актуальным в процессе образования становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Контроль знаний и умений учащихся является важным элементом процесса обучения.

Вопрос изменения и возможности введения новых форм контроля знаний и компетенций учащихся в процессе обучения, а также разработка критериев при планировании и проведения эффективного контроля знаний и компетенций учащихся является актуальным.

Результативность процесса обучения во многом зависит от тщательности разработки методики контроля знаний. Контроль знаний необходим при всякой системе обучения и любой другой организации учебного процесса. Это средство управления учебной деятельностью учащихся. Но для того, чтобы наряду с функцией проверки реализовались и функции обучения, необходимо создать определенные условия, важнейшее из которых – объективность проверки знаний.

Объективность проверки знаний предполагает корректную постановку контрольных вопросов, вследствие чего появляется однозначная возможность отличить правильный ответ от неправильного. Кроме того, желательно, чтобы форма проверки знаний позволяла легко выявить результаты.

Цель работы: изучение методик контроля знаний и компетенций на уроках технологии.

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

1. Изучить теоретические аспекты известных методик контроля знаний и компетенций.

2. Выявить современные подходы к образованию

3. Рассмотреть сущность теоретических понятий, связанных с контролем знаний и компетенций учащихся.

4. Проанализировать требования к организации контроля знаний и компетенций учащихся на уроках технологии.

5. Разработать методические рекомендации по организации контроля знаний учащихся на уроках технологии.

Объект исследования – контроль знаний и компетенций на уроках технологии.

Предмет исследования – процесс разработки форм и методов контроля знаний и компетенций на уроках технологии.

Теоретическая значимость работы заключается в изучении и освещении вопросов, связанных с разработкой и применением различных форм контроля на уроках технологии.

Практическая значимость заключается в разработке методов контроля, при изучении предмета "Технология".