Взаимосвязь целей,содержания и педагогических технологий в образовательном процессе профессиональной школы.

Содержание

Введение 3

1.Теоретические аспекты образовательного процесса профессиональной школы 4

1.1.Сущность, цель и функции профессионального обучения 4

1.2.Принципы профессионального обучения 4

2.Особенности образовательного процесса профессиональной школы 4

2.1.Педагогические технологии образовательного процесса профессиональной школы 4

2.2.Взаимосвязь различных аспектов образовательного процесса профессиональной школы 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Введение

Начало XXI века для нашей страны, как и для многих других, ознаменован процессами модернизации, переходом к экономике инновационного типа, переходит к обществу знаний, движущей силой в которой является человеческий капитал. Развитые страны отмечают наличие человеческого капитала на уровне 70-80% от всегобщего национального богатства, совокупного капитала. При этом уже на заднем плане остается ряд финансовых, материально-технических ресурсов. Человеческий капитал можно представить в разрезе меры возможностей каждой личности, способной инвестировать в собственное будущее, будущее своей семьи, своего народа. Человеческий капитал на современном этапе – основной ресурс инновационного развития страны, формируемый, прежде всего, в системе образования. В этой связи и с учетом требований времени отечественная система профессионального образования подвержена значительным трансформациям, которые в корне меняют устоявшиеся основы.

Стратегию профессионального образования всегда обуславливали социально-экономические преобразования общества. При этом как и профессиональным образованием оказывается значительное воздействие на общество в целом. Стоит отметить, что качество подготовки в системе профессиональной школы может стать не только рычагом возрождения экономики, но и серьезным фактором тормоза, т.к. ввиду стратегии развития образовательного процесса, приоритетных направлений в образовании, изменения его формы и содержания и происходят изменения в обществе, формирование социального заказа, достижения в науке. Все это и влияет на формирование основной цели деятельности профессиональной школы - создание условий для формирования всесторонне развитой, высоко мотивированной к приобретению новых знаний и компетенций личности, обладающей высоким творческим потенциалом и способной реализовать этот потенциал в существующих социально-экономических условиях.

Среди современных отечественных исследований, посвященных вопросам особенностей образовательного процесса профессиональной школы, выделяются работы В.В. Абраменковой, А.И. Захарова, М.Н. Зыковой, Д.В. Ильченко, Д.Н. Исаева, В.Е. Кагана, Д.В. Колесова, И.И. Лунина, В.С. Мухиной, Н.В. Плисенко, Т.А. Репиной, И.В. Романова, А.Г. Хрипковой, А.А. Чекалиной.

Все вышесказанное обуславливает актуальность исследуемой темы.

Объект исследования – образовательный процесс.

Предмет исследования – особенности образовательного процесса в профессиональной школе.

Цель исследования – изучение взаимосвязи целей, содержания и педагогических технологий в образовательном процессе профессиональной школы.

Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих задач:

- рассмотреть цель, функции и сущность профессионального обучения,

- определить принципы профессионального обучения,

- ознакомиться с педагогическими технологиями образовательного процесса профессиональной школы,

- выявить взаимосвязь различных аспектов образовательного процесса профессиональной школы.

Методы исследования: изучение и анализ психологической, педагогической и методической литературы; наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент, обработка данных.

Практическая значимость: практическая значимость данной дипломной работы состоит в том, что её выводы и рекомендации могут быть использованы в программах образовательного процесса профессиональной школы.

Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением и списком использованной литературы.