Использование систем интерактивного голосования на уроках в начальных школах.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМ ИНТЕРАКТИВНОГО ГОЛОСОВАНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 6

1.1 Сущность интерактивного обучения 6

1.2 Общая характеристика понятия «интерактивное голосование» 10

1.3 Эффективность использования систем интерактивного голосования на уроках в начальных школах 15

1.4 Специфика применения систем интерактивного голосования на уроках математики, русского языка и окружающего мира в начальных классах 20

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМ ИНТЕРАКТИВНОГО ГОЛОСОВАНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 34

2.1 Разработка урока по чтению для 3-х классов с использованием систем интерактивного голосования 34

2.2 Разработка урока по русскому языку для 2-х классов с использованием систем интерактивного голосования 38

2.3 Разработка урока по окружающему миру для 2-х классов с использованием системы интерактивного опроса 41

2.4 Эмпирическое исследование использования систем интерактивного голосования с целью проверки знаний учащихся начальных классов 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЯ 55

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время важнейшей частью нашей жизни становятся информационные технологии. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. В условия современного образования педагог осуществляет контрольно-оценочную деятельность в учебном процессе с применением наиболее современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, включая электронный журнал и дневники обучающихся). ИКТ необходимо использовать не столько для демонстрации учебного материала, увеличения его количества и качества для усвоения детьми, сколько для активизации и развития учебной автономности младших школьников.

На сегодняшний день широкое распространение в образовательном процессе получили средства, которые не только помогают педагогу представить интересный урок, но и предоставляют возможность разработать такой урок, а также средства контроля знаний младших школьников, отслеживания успеваемости и наиболее уязвимых областей в обучении. Одним из таких средств представляется система интерактивного голосования, открывающая большие возможности перед учителями младших классах в быстром и достаточно простом проведении сбора и обработки данных, полученных в ходе опроса школьников, а также предоставлении максимально подробных отчетов о проведенной работе.

Однако, как показывает практика, использование систем интерактивного голосования в практике современных школ является скорее исключением, чем правилом, несмотря на их доказанную эффективность. Данное противоречие обосновало выбор темы исследования «Использование систем интерактивного голосования на уроках в начальных школах».

Цель исследования: проанализировать особенности использования систем интерактивного голосования на уроках в начальных школах.

Объект исследования: интерактивное голосование.

Предмет исследования: особенности использования систем интерактивного голосования на уроках в начальных школах.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что система интерактивного голосования является эффективным средством контрольно-оценочной деятельности на уроках в начальной школе.

В соответствии с целью и гипотезой были выдвинуты следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть сущность интерактивного обучения

2. Изучить общую характеристику понятия «интерактивное голосование»

3. Исследовать особенности использования систем интерактивного голосования на уроках в начальных школах

4. Проанализировать специфику применения систем интерактивного голосования на уроках математики, русского языка и окружающего мира в начальных классах

5. Разработать урок по чтению для 3-х классов с использованием систем интерактивного голосования

6. Разработать урок по русскому языку для 2-х классов с использованием систем интерактивного голосования

7. Разработать урок по окружающему миру для 2-х классов с использованием систем интерактивного голосования

8. Провести эмпирическое исследование использования систем интерактивного голосования с целью проверки знаний учащихся начальных классов

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: библиографический метод, метод классификации, метод сравнения, метод научного анализа и обобщения.

Теоретической основой исследования являются работы ученых, рассматривающих особенности использования интерактивных технологий в образовательном процессе (Н.А. Абышов, М.А. Антони, Н.Ю. Вислобоков, О.Б. Воронкова, А.М. Горностаева, С.С. Кашлев и др.).

Структура дипломной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (30 источников) и приложения.