Психологические условия оптимизации учебной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Оптимизация учебной деятельности обучающихся……………...5

1.1 Понятие учебной деятельности учащихся…………………………………...5

1.2 Оптимизация учебной деятельности и условия ее достижения………..…..6

Глава 2. Исследование условий оптимизации учебной деятельности…...11

2.1 Методики диагностики оптимизации учебной деятельности…………..…11

2.2 Результаты диагностики оптимизации учебной деятельности……………13

2.3 Методические рекомендации по оптимизации учебной деятельности…..16

Заключение……………………………………………………………………...21

Список использованной литературы………………………………………...24

Введение

Одним из главных процессов, составляющих целостный педагогический процесс, является процесс обучения (учебный процесс). Это очень сложный процесс объективной действительности, уступающий, быть может, только процессам воспитания и развития, составной частью которых он является. Вот почему дать полное и всестороннее определение этого процесса очень трудно. Он включает большое количество разнообразных связей и отношений множества факторов различного порядка и различной природы. Отсюда и множество определений процесса. В сочинениях древних и средневековых мыслителей под понятиями «обучение», «процесс обучения» понимается главным образом преподавание. В начале нашего века в понятие обучения стали включать уже два составляющих этот процесс компонента -- преподавание и учение. Преподавание понимается как деятельность учителей по организации усвоения учебного материала, а учение -- как деятельность учащихся по усвоению предлагаемых им знаний. Несколько позже в понятии обучения нашли отражение и управляющая деятельность учителя по формированию у учащихся способов познавательной деятельности, и совместная деятельность учителя и учащихся.

В последние годы усилился интерес к теории оптимизации образовательных процессов в связи с широким применением технологий в обучении, а также значительными финансовыми затратами, необходимыми для получения высококачественного образования.

Так же значительно усилилось влияние новых информационных технологий на учебно-воспитательный процесс в средней общеобразовательной школе. Появилась необходимость обучения учащихся приемам и способам ведения информационных архивов. Одной из основных целей школьного обучения становится формирование информационной культуры учащихся. Более того, для многих профессий появилась необходимость непрерывного образования на протяжении всей профессиональной жизни личности.

Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса.

Объект - оптимизация учебной деятельности.

Предмет данного исследования - учебная деятельность учащихся.

Цель данного исследования - рассмотрение методов воспитания и обучения, ориентированных на оптимизацию учебного процесса учащихся.

Задачи:

- раскрытие сущности учебной деятельности;

- изучение целей и задач оптимизации учебной деятельности;

- рассмотрение условий оптимизации учебной деятельности.

Данная работа состоит из введения, двух глав с параграфами, заключения и списка использованной литературы.