Сравнительно исторический анализ теорий социализации личности.

Содержание

Введение 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 6

1.1 Определение и сущность социализации 6

1.2 Основные этапы и механизмы социализации личности 10

ГЛАВА II. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ТЕОРИЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 14

2.1 Теория «зеркального Я» Ч. Кули, Дж. Мид 14

2.2 Теория З. Фрейда: постоянный конфликт индивида с обществом 18

2.3 Теория когнитивного развития Ж. Пиаже 25

Заключение 28

Список литературы 30

Введение

Актуальность. Социализация личности – противоречивый процесс. С одной стороны, он предполагает приспособление человека к обществу, а с другой – обособление человека. Когда окружающий мир непрерывно терпит изменения, успешная социализация, которая подразумевает равновесие между адаптацией и обособлением, нарушается. Кардинальные перемены в различных сферах жизни привели к трансформации функций различных институтов социализации, исчезновению некоторых из них и появлению новых. Социализация личности молодого человека в обществе постоянных изменений затруднена, человек не успевает за молниеносным ходом событий. Расширяется область десоциализации. Молодые люди вынуждены ориентироваться на отдельные, хотя и важные жизненные перспективы; изменяются жизненные ценности.

На протяжении всего существования человеческого рода, мы сталкиваемся с влиянием общества на нас, в той или иной форме. Каждый человек проходит множество этапов социализации, от простого к сложному. Мы словно примеряем на себя все те нормы, правила и условия, которые стремительным потоком обрушиваются на нас в тот момент, когда мы проявляем осознанность самих себя, учимся говорить и ходить. Именно тогда мы впервые ощущаем на себе влияние окружающего нас социума, получая инструкции о нормах поведения, культуре, понимание хорошего и плохого.

Нашими первыми учителями становятся родители, именно они закладывают фундамент в становление твоей личности и восприятию окружающего мира. Тогда-то и наступает момент социализации. Без которого, человек просто не сможет существовать нормально, формироваться как личность, становиться индивидуальностью.

Существуют различные теории социализации, представленные в социологической мысли XIX - начала XX в.в., в каждой из них по-разному рассматриваются цели, условия, механизмы и основные агенты социализации. В зависимости от той теоретико-методологической базы, которой придерживается автор, меняется понятие социализации и взгляд на ее специфику. В данной курсовой работе я рассмотрю и проведу сравнительный анализ следующих теорий социализации:

• Теория коммуникативного развития Ч. Кули и Дж. Мида;

• Психофизиологическая концепция З. Фрейда;

• Теория когнитивного развития Ж. Пиаже.

Цель данной работы: изучить и провести сравнительный анализ основных теорий социализации. Из содержания этой цели вытекают следующие задачи:

1) дать определение понятию «социализация»;

2) определить основные этапы и механизмы социализации личности;

3) изучить теорию «зеркального Я» Ч. Кули, Дж. Мида;

4) изучить теорию социализации З. Фрейда;

5) изучить теорию когнитивного развития Ж. Пиаже;

6) провести сравнительный анализ рассмотренных теорий социализации личности.

Объект исследования – социализация личности.

Предмет исследования – теории социализации Ч. Кули и Дж. Мида, З. Фрейда и Ж. Пиаже в контексте социологических аспектов.

Хотелось бы отметить высказывание известного ученого, Альберта Эйнштейна: «Вся ценность общества зависит от того, какие возможности предоставляет оно развитию индивидуальности». По сути, становление человека как личности, его индивидуальность немаловажный аспект, в процессе социализации. Познавая нормы общества во всех его гранях, таких как культура, религия, образование, воспитание и прочее, человеку просто необходимо все пропускать через призму собственного сознания, а в дальнейшем и опыта в целом. Именно так формируется в человеке личность, характер и индивидуальность.

Общество - это инструмент, социализирующий и адаптирующий к тем реалиям, которые окружают нас. Восприняв всю ту информацию, которая поступает из вне, человек обрабатывает ее, анализирует и выдает обратную реакцию. Тем самым оказывая влияние на будущее поколение. До тех пор, пока мы живем в обществе, мы так и будем взаимосвязанными аспектами в становлении норм, касающихся всего, что окружает нас: воспитание, образование, культура, религия и пр.