Теоретические основы и актуальные проблемы дидактики (СРС).

Содержание

Введение 3

1. Понятие и основные категории дидактики 4

2. Актуальные проблемы современной дидактики 10

Заключение 14

Список литературы 15

Введение

В начале XXI века Россия, вслед за другими высокоразвитыми странами, модернизируется, переходит к инновационной экономике, обществу знаний. Движущей силой новой, постиндустриальной экономики является человеческий капитал. В развитых странах он составляет 70 - 80% национального богатства и совокупного капитала, оттесняя по значимости на второй план финансовые и материально-технические ресурсы. Человеческий капитал, понимаемый как мера личностных возможностей человека, которые он способен инвестировать в собственное будущее, будущее своей семьи, своего народа, является в современных условиях основным ресурсом инновационного развития страны. Этот ресурс формируется, прежде всего, в системе образования.

Отвечая на вызовы времени, отечественная система профессионального образования находится на парадигмально значимом этапе развития. Действительно, образование (также, впрочем, как и другие социальные системы) сегодня подвержено системным изменениям, затрагивающим ее основы. Речь, прежде всего, о переходе к новой структуре профессионального образования (превращение НПО в один из уровней СПО, система бакалавр-магистр-аспирантура, прикладной бакалавриат), закрепленной в новом Законе «Об образовании в Российской Федерации».

Целью данной работы является проведение исследования теоретических основ и актуальных проблем дидактики. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1) рассмотреть понятие и основные категории дидактики,

2) проанализировать актуальные проблемы современной дидактики.

Для написания данной работы и решения поставленных задач использовалась литература многих авторов по проблеме исследования.