Особенности развития речи детей с детским церебральным параличом

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретический подход к проблеме формирования речи детей с ДЦП………………………………………………………………………………..5

1.1. Особенности психо-моторного развития старших дошкольников с ДЦП…………………………………………………………………………5

1.2. Развитие речи старших дошкольников с ДЦП…………………………..7

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития речи дошкольников с нарушением интеллекта……………………………………...14

2.1 . Цели, задачи, этапы исследования. Характеристика участников исследования. Методы исследования………………………………………….14

2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………25

2.3 Рекомендации для педагогов по совершенствованию коррекционной работы по развитию речи со старшими дошкольниками с ДЦП…………….33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….37

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..39

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Большую роль в жизни людей играет речь. Она служит средством общения с другими людьми. У человека благодаря речи развивается механизм мышления. Человек приобретает благодаря речи новые знания, умения и навыки. У многих детей с ДЦП отмечаются те или иные нарушения речи. Они затрудняют общение этих детей с окружающими и отрицательно сказываются на всем их развитии. При детском церебральном параличе в большей степени страдают те мозговые структуры, при помощи которых осуществляются произвольные движения. Отсюда понятно, что поражение этих структур не может не сказаться отрицательным образом на формировании речи. У детей нарушения речевого развития с церебральным параличом обусловлены также недостаточностью их практического опыта и социальных контактов. Из-за имеющихся нарушений эти дети относятся к детям с олигофренией. Мы уже выяснили, что речь является одним из условий развития мышления, а, как известно, у детей с ДЦП поражена речь, следовательно, задерживается мышление, даже у детей с сохранным интеллектом, из этого вытекает вывод, что дети не успешны в учебе.

Теоретико-методологической основой исследования явились концепции общей и специальной психологии, специальной педагогики, лингвистики и психолингвистики (Л.С.Выготский (6),), о закономерностях речевого развития ребенка в онтогенезе (А.Н.Гвоздев (10), Ж. Пиже (17), и др.), о закономерностях аномального развития и психологических особенностях детей с ДЦП (Т.А.Власов, М.С.Певзнер(3), Винарская Е.Н. (2) и др.), об особенностях речевого развития детей с ДЦП (Н.Ю.Борякова (1), С.В.Зорина (19), Р.И.Лалаева (13), Слепович Е. (19), Соботович Е.Ф.(20) и др.)

Цель данной работы - определить особенности речевой деятельности старших дошкольников с ДЦП. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Дать общую психологическую характеристику развития детей с ДЦП;

2. Охарактеризовать речевую деятельность детей с ДЦП;

3. Провести эмпирическое исследование особенностей речевого развития дошкольников с ДЦП;

4. Разработать рекомендации для педагогов по совершенствованию коррекционной работы по развитию речи дошкольников с ДЦП.

Объектом изучения данной курсовой работы является - речь старшего дошкольника с ДЦП.

Предмет исследования - особенности речевой деятельности старшего дошкольника с ДЦП.

Гипотеза исследования - чем сохраннее интеллект старшего дошкольника с ДЦП, тем лучше развита его речь.

Методики исследования:

1. Беседа;

2. Методики исследования уровня фонематического восприятия;

3. Комплексный тестовый метод диагностики речевого развития детей Даскаловой.

Экспериментальной базой послужило Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 20 Катюша города Брянска. В качестве испытуемых были выбраны 13 воспитанников старшей группы в возрасте 6-7 лет, из них 4 – девочки и 9 мальчиков.

При написании работы использовались следующие теоретические методы: анализ научной литературы, систематизация, обобщение, а так же сравнение методик исследования речи детей с нарушением интеллекта.

В структуру работы входят введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение и список использованной литературы.