Система познавательной деятельности учащихся на уроках физической культуры.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Понятие и особенности познавательной деятельности 6

1.2. Проблемы формирования познавательной деятельности школьников 9

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ 12

2.1. Активизация познавательной деятельности на уроках физкультуры 12

2.2. Внеурочная познавательная деятельность в области физкультуры 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25

ВВЕДЕНИЕ

Снижение уровня двигательной активности школьников, вызванное рядом объективных и субъективных причин, неизбежно приводит к снижению физического здоровья и физической подготовленности детей всех возрастных групп, которое наблюдается в течение последнего десятилетия. Кроме того, к сожалению, специалисты единодушно указывают на тенденцию к дальнейшему ухудшению физического состояния подрастающего поколения.

Такое положение вещей, прежде всего, вызвано несовершенством процесса физического воспитания в общеобразовательных средних учебных заведениях. Во время уроков физической культуры не решается задача формирования мотивации школьников к занятиям физическими упражнениями. Кроме того, у современных учеников возникает нехватка времени из-за чрезмерного объема учебной нагрузки, однако одной из главных причин гиподинамии детей, является неправильно организованный досуг, как детей младшего школьного возраста, так и подростков. Через множество гаджетов и компьютерных игр школьники все больше времени проводят дома.

Просмотр телепередач, игр или работа за компьютером вытесняют естественные локомоции учащихся, а физическая культура как инструмент формирования здоровья и крепкого телосложения ими практически не воспринимается.

В настоящее время школьное образование уходит от унифицированной системы обучения и отмечает появление школ нового типа (специализированных школ, гимназий, коллегиумов, лицеев и тому подобное), вариативных модернизаций структуры учебно-воспитательных образовательных учреждений (школы-комплексы), а также разных форм собственности учреждений образования (государственная, частная). Теперь каждая средняя общеобразовательная школа характеризуется определенными организационными, содержательными, технологическими и материально-техническими нововведениями в своей деятельности. Отношение к физическому воспитанию в различных учебных заведениях имеет свои особенности, которые зависят, в первую очередь, от материально-технической базы учреждения, во вторую, от организации учебно-воспитательного процесса, при котором формируются благоприятные для здоровья детей условия в течение урока, перерыва, во внеклассной работе.

Активизация познавательной активности учащихся была и остаётся одной из вечных проблем педагогики. Всё большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учёбе, двигательная пассивность. Лучшему усвоению учебного предмета, развитию научного интереса, активизации учебной деятельности учащихся, повышению уровня практической направленности способствуют наиболее активные формы, средства и методы обучения. Активизация познавательной активности способствует развитию познавательного интереса.

Важным приемом активизации познавательной активности учащихся является формирование у них положительной мотивации обучения. Мотивы, побуждающие к приобретению знаний и умений, могут быть различными. Однако, среди всех мотивов обучения самым действенным является интерес к предмету. Он осознается учащимися раньше, чем другие мотивы учения, более значим, потому является действенным. Опыт самостоятельной деятельности учит тому, чтобы любопытство и первоначальная любознательность переросли в устойчивую черту личности — познавательный интерес.

В педагогической практике используются различные пути активизации познавательной деятельности, основные среди них – разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях стимулируют активность и самостоятельность учащихся.

Цель работы – изучить систему познавательной деятельности учащихся на уроках физической культуры. В связи с поставленной целью в процессе работы необходимо решить следующие задачи:

- определить понятие и особенности познавательной деятельности;

- выявить проблемы формирования познавательной деятельности школьников;

- рассмотреть активизацию познавательной деятельности на уроках физкультуры;

- охарактеризовать внеурочную познавательную деятельность в области физкультуры.

Предмет исследования – теория и методика физической культуры.

Объект исследования - познавательная деятельность учащихся на уроках физической культуры.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.