Использование игровой деятельности в развитии речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР И РОЛЬ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ В РАЗВИТИИ РЕЧИ 4

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 4

1.2. Понятие речевого дыхание и его роль в речевом развитии дошкольников 4

ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР И ЕГО РАЗВИТИЕ ПОСРЕДСТВОМ ИГР 4

2.1. Роль развития дыхания в работе со старшими дошкольниками с ОНР 4

2.2. Развитие речевого дыхания у старших дошкольников с ОНР путем использования игр 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4

ВВЕДЕНИЕ

Речь выполняет коммуникативную функцию, которая является средством общения. Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу.

Дыхание входит в сложную функциональную речевую систему. Периферические органы слуха, дыхания, голоса, артикуляции неразрывно связаны и взаимодействуют между собой на разных уровнях под контролем ЦНС.

Каждый из органов речи имеет свою функцию. Именно правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Логопедическая практика показывает, что с каждым годом увеличивается количество детей с общим недоразвитием речи.

По устранению общего недоразвития речи значительную роль отводят развитию физиологического и речевого дыхания, которое у детей с ОНР нарушено.

Дыхание является одной из важных функций жизнеобеспечения человека. Правильное дыхание важно для развития речи, так как дыхательная система — это энергетическая база для речевой системы. Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу.

Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Воздушная струя является энергетической основой звука, слога, слова, фразы.

Без сильной длительной воздушной струи нарушается не только звукопроизношение, но и общее звучание речи: речь «взахлёб», не проговаривание окончаний слов, «смазанность» конца фразы. Развитие речевого дыхания — один из первых и очень важных этапов коррекционного воздействия на дошкольников с речевыми нарушениями.

В настоящее время одной из актуальных задач специальной педагогики является повышение эффективности процесса коррекции нарушений языкового и речевого развития у детей старшего дошкольного возраста, просветительская работа с родителями.

Своевременное проведение коррекционной работы с детьми-логопатами, тесное сотрудничество с родителями позволит устранить причины потенциальной неуспеваемости детей в школе и снизить риск их дезадаптации в новых социальных условиях.

Все это говорит о важности и значимости работы учителя-логопеда по формированию у дошкольников с речевыми нарушениями правильного речевого дыхания.

Целью данной работы является изучение возможностей использования игровой деятельности с целью развития речевого дыхания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

В соответствии с обозначенной целью в процессе выполнения работы решались такие задачи:

- рассмотреть психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи;

- раскрыть понятие речевого дыхание и его роль в речевом развитии дошкольников;

- определить роль развития дыхания в работе со старшими дошкольниками с ОНР;

- проанализировать методы развития речевого дыхания у старших дошкольников с ОНР путем использования игр.

В качестве основного метода исследования в процессе выполнения данной курсовой работы использовался комплексный анализ литературных источников по рассматриваемой теме.

Структура работы включает в себя введение, две главы, разделенные на подпункты, заключение с выводами, а также список использованных источников литературы.