Интерактивные методы преподавания экономики.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 5

1.1 Характеристика современных интерактивных технологий обучения 5

1.2. Интерактивные методы обучения и их особенности 6

1.3 Основные педагогические факторы использования интерактивных методов на учебных занятиях в школе 9

2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА ЭКОНОМИКИ В ШКОЛЕ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ 12

2.1 Характеристика методики реализации интерактивных технологий на уроке экономики 12

2.2 Оценка и интерпретация результатов практического применения интерактивных методов обучения экономике на базе образовательной организации «Воронежская средняя школа №2» 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30

Приложение 1 32

Приложение 2 35

Приложение 3 35

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Во все времена система образования определяет интеллектуальный потенциал страны и является важнейшим условием её процветания. Задачей современного образования становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление возможности проявить творческие способности. В связи с этой задачей, необходимо внедрение новых и обновления старых форм, методов и средств организации обучения. Данная проблема решается разработкой и введением в учебный процесс новых педагогических технологий.

Проблеме внедрения интерактивных методов в образовательный процесс посвящены труды отечественных и зарубежных педагогов. В частности: Б. Р. Мандель указывает на технологии «приучения учащихся к самостоятельному добыванию и применению как инструментария для дальнейшего познания и преобразования действительности», В.В. Гузеев говорил об интегральных технологиях, Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн в своих трудах опирались на психологическую концепцию деятельностного подхода в развитии личности, современные концепции построения содержания образования нашли свое отражение у В.В. Краевского, И. Я. Лернера, В. С. Леднёва и др .

Исследования этих и других авторов говорят о том, что в теории вопрос интерактивных методов в обучении и воспитании достаточно хорошо разработан, однако не имеет эффективного практического применения, так как зависит от компетентности педагога, от сложившихся условий в педагогическом коллективе, от желаний учеников постигать новые знания, поэтому тема данной работы является весьма актуальной.

Объект исследования: интерактивные методы в процессе обучения экономике.

Предмет исследования: процесс внедрения интерактивных методов в образовательную организацию для повышения качества обучения экономике.

Цель исследования: интерактивные методы преподавания экономики.

Для достижения поставленной цели подчинены следующие задачи:

1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по теории и практике использования интерактивных методов;

2) определить педагогические факторы эффективного использования интерактивных методов обучения в образовательной организации;

3) экспериментально проверить влияние выявленных факторов на эффективное использование интерактивных методов в учебном процессе образовательной организации «Воронежская средняя школа №2».

Для достижения поставленных задач в работе использовались следующие методы научного исследования: теоретический анализ; обобщение; наблюдение; педагогический эксперимент.

Данная работа состоит из: введения, 2 глав, 5 параграфов, заключения, списка использованной литературы и 3 приложений.