Роль дидактической игры в ознакомлении с правилами дорожного движения детей старшего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕИЯ 5

1.1. Понятие и сущность дидактической игры в развитии детей старшего дошкольного возраста 5

1.2. Методы и приемы обучения детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения 11

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ФОРМИРОВАНИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 17

2.1. Изучение уровня формирования знаний о правилах дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста 17

2.2. Методика формирования знаний о правилах дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Игры в дошкольной педагогике определяют, как вид учебных мероприятий, организуемых в виде игр с наличием определенных правил, реализующих принципы активного игрового обучения и отличающихся как строгой структурой игровой деятельности, так и методами оценки действий участников игры.

Термин «Дидактическая игра» ввели Ф. Фребель и М. Монтессори как «специально создаваемые или приспособленные для целей обучения игры». В России термин стал употребляться с 1960 года в теории, пропагандируемой С.Л. Соловейчиком, как формула «учения с увлечением».

Сегодня дидактическая игра является одним из важных методов активного обучения детей, при этом игровая ситуация, как правило, берется исходя из методической основы занятия. Роль каждого из участников в игре четко определена, имеются правила и определенная система оценок, а в игре предусмотрен строгий и поэтапный порядок действий. Игры в детском саду влияют не только на физическое и психическое развитие детей дошкольного возраста, также они являются одним из важных средств воспитания.

Игры с правилами дети усваивают или друг от друга, или от взрослых. Многие из них переходят из поколения в поколение как народные игры. Они детям очень близки и интересны, потому что отражают детскую жизнь и труд взрослых. Однако в целом ряде народных игр отражаются идеология и отношения старых формаций. Поэтому воспитательницы в ДОУ, выбирая игры и включая их в программу детских садов, должны исходить из требований нашей современности.

Воспитание у дошкольников знаний о правилах дорожного движения в дидактических играх — одна из актуальнейших тем сегодняшнего времени.

Проблемой данного исследования занимаются отечественные педагоги и ученые: Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Белокурова Г. В., Беляевскова, Г. Д., Брюханова И. И., Вдовиченко Л.А., Гарнышева Т.П., Данилова Т.И., Извекова Н.А., Медведева А.Ф., Кислова Т.Р., Кобзева, Т.Г. Козловская Е.А., Старцева О.Ю., Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф., Хабибуллина Е.Я., Шорыгина Т.А. и многие другие.

Объект исследования: процесс ознакомления с правилами дорожного движения детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: дидактическая игра.

Цель работы: показать роль дидактической игры в ознакомления с правилами дорожного движения детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Рассмотреть методы и приемы обучения детей старшего дошкольного возраста правилам дорожного движения.

3. Выявить уровня формирования знаний о правилах дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста.

4. Разработать методику формирования знаний о правилах дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования:

- анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

- изучение уровня формирования знаний о правилах дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста анкетированием.

База исследования: МБОУ "Колосок" пгт Климово (Брянская область).

Структура исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.