Использование технологии "Триз" в начальной школе

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические особенности ТРИЗ – технологии в начальной школе 3

1.1 Основы ТРИЗ – технологии в начальной школе 3

1.2 Цель и задачи для педагогов по ТРИЗ 3

Глава 2. Приемы ТРИЗ-педагогики на уроках в начальной школе 3

Заключение 3

Список литературы 3

Введение

Актуальность выбранной темы заключается в том, что обществу нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать нестандартные решения и не боящиеся этого.

Школьный возраст – это тот особый возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка (креативность). Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у школьников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление. Сама цель ТРИЗ – технологии, состоит в том, что надо не просто развить фантазию детей, а научить их мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дать в руки учителям инструмент по конкретному практическому воспитанию у детей качеств: творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои маленькие проблемы.

ТРИЗ для школьников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность. Используя ТРИЗ – технологию педагог ставит ребенка в ситуацию, когда нужно найти ответ, т.е. в какой – то мере повторить исторический путь познания и преобразования предмета или явления. Внедрение ТРИЗ - технологии в практику учителей начальных классов позволяет решить следующие педагогические задачи:

1. Воспитательные:

• формирование у детей правильного отношения к окружающему миру, основ анализа действительности;

• развитие у детей самостоятельности, уверенности в своих силах, ощущения, что они могут справиться с решением любой задачи.

2. Образовательные:

• повышение уровня общей образованности учащихся;

• формирование положительного отношения детей к учебному процессу:

• умение анализировать и решать изобретательские, практические и социальные задачи;

• целенаправленное развитие системно-диалектического мышления.

3. Развивающие:

• развитие памяти, внимания, логики и интеллекта в целом;

• развитие творческих способностей мышления;

• развитие пространственного мышления; - развитие речи;

• умение анализировать, синтезировать, комбинировать;

• развитие творческого воображения.

Методологическая значимость:

В настоящее время ТРИЗ-технологии пользуются огромной популярностью, причем не только в нашей стране, но и за рубежом. Их осваивают бизнесмены, разработчики государственных программ, политические деятели, менеджеры. Причина такой популярности в том, что ТРИЗ на сегодняшний день – единственная технология, которая способна помочь произвести анализ и решить проблему независимо от тех областей, в которых она возникает. До возникновения ТРИЗ единственным методом решения творческих задач был «метод проб и ошибок». Затем на его базе возникли такие модификации, как «мозговой штурм», «морфологический анализ», «метод контрольных вопросов». Их суть сводилась к возможности повысить интенсивность генераций идей. Но, не смотря на то, что эти технологии значительно экономят время на генерации идей, на анализ всех вариантов и выбор оптимального идут несравненно большие временные затраты. Альтшуллер решил подойти к вопросу несколько иначе, он сформулировал задачу следующим образом: «Как без сплошного перебора вариантов выходить сразу на сильные решения проблемы?» Решением этой задачи и стала ТРИЗ. Сегодня ведутся разнообразные исследования с целью усовершенствовать различные аспекты ТРИЗ. Методы ТРИЗ переносятся не только на гуманитарные области – искусство, педагогику, психологию, но и на различные области нашей жизни, не связанные с наукой.

Целью данной работы является изучение использования технологии "ТРИЗ" в начальной школе. Для достижения поставленной ели необходимо решить следующие задачи:

1. рассмотреть Теоретические особенности ТРИЗ – технологии в начальной школе;

2. изучить Приемы ТРИЗ-педагогики на уроках в начальной школе.