Организация исследовательской работы в начальной школе

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы организации исследовательской деятельности на уроках окружающего мира в начальной школе 6

1.1 Исследовательская деятельность: история, понятие, цель, функции 6

1.2 Урок – исследование: особенности, структура, содержание, требования 11

Глава 2. Прикладные аспекты организации проведения урока-исследования на уроках в начальной школе 17

2.1 Примеры организации урока-исследования по окружающему миру в начальной школе 17

2.2 Рекомендации к проектированию урока-исследования по окружающему миру в начальной школе 28

Заключение 34

Список использованной литературы 39

Одной из актуальных проблем современного образования в настоящее время является повышение эффективности образовательного процесса. Значимыми показателями образования являются виды деятельности, которыми овладели учащиеся в результате обучения, уровни их освоения.

Поэтому одним из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса является организация учебной исследовательской деятельности и развитие её основных компонентов – исследовательских умений и навыков, которые не только помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, но и развивают у них логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности в целом.

Задачи Федерального Государственного Образовательного Стандарта в начальной школе требуют от учителя использования современных инновационных образовательных технологий, методов и методических приемов, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования призван обеспечить выполнение следующей основной цели образовательного процесса: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться. (2)

ФГОС НОО предполагает внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи - вооружить учащегося знаниями – на другую – формировать у них общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности.

Стандарт по окружающему миру направлен на достижение следующих целей:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- воспитание потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье. (4) Данные цели реализуются на уроках окружающего мира с помощью посредством исследовательской деятельности.

В основе ФГОС НОО лежит системно - деятельностный подход, который предполагает: разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности. (2). Таким образом, стандарт ориентирован на освоение школьниками окружающего мира во всем его многообразии через содержание изучаемых предметов и исследовательскую деятельность.

Исследовательская деятельность позволяет раскрыть индивидуальные особенности детей и даёт им возможность приложить свои знания и показать публично достигнутый результат. Всем понятно, что в ходе своего исследования дети не сделают новых открытий. Но «открытие для себя» помогает формировать активную жизненную позицию.

Младший школьный возраст - благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности, так как в этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траектории, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс ценностей, качеств, способностей, потребностей личности, лежащих в основе ее творческого отношения к действительности. Именно в начальной школе закладываются основы исследовательской деятельности.

Данные обстоятельства обуславливают актуальность выбранной темы исследования «Проектирование урока - исследования по окружающему миру в начальной школе».

Объект - урок исследование в системе современного российского образования.

Предмет - процесс организации и проведения урока исследования по в начальной школе согласно требованиям ФГОС.

Цель - изучение методики организации урока-исследования в начальной школе.

Задачи:

1. Дать характеристику понятию «исследовательская деятельность»: история, понятие, цель, функции;

2. Рассмотреть структуру урока-исследования в начальной школе;

3. Раскрыть специфику организации и проведения урока-исследования миру в начальной школе.

4. Изучить опыт проведения уроков - исследования по окружающему миру в начальной школе.

Методы исследования: поиск источников литературы по данной теме в библиотечном фонде и Интернете; теоретический анализ психолого-педагогических источников; обобщение, классификация и систематизация; мониторинг; изучение и анализ нормативной базы РФ.