Экологическое воспитание в семье.(на примере Воронежского заповедника)

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ 5

1.1.Роль экологического воспитания и образования подрастающего поколения 5

1.2.Актуальность экологического образования 7

ГЛАВА 2. ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 11

2.1. Экологическая экскурсия в Воронежский государственный природный биосферный заповедник им. В.М. Пескова: цель, задачи, программа 11

2.2. Общее ознакомление с природой и историей заповедника 14

2.3. Посещение музея Природы 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

ПРИЛОЖЕНИЕ А 28

ПРИЛОЖЕНИЕ Б 29

ПРИЛОЖЕНИЕ В 31

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данного исследования состоит в том, что система социально-экологического образования и воспитания подрастающего поколения является связующим звеном между сегодняшним состоянием взаимоотношений общества и природы и будущим этапом их развития. От того, насколько молодое поколение будет подготовлено к этим отношениям, насколько будет ориентировано на бережное отношение к окружающей среде, друг другу, ответственность, гуманность, умение применять на практике полученные знания по экологии, которые в конечном итоге войдут в привычку, зависит жизнь на всей планете, а не только в нашей стране.

На сегодняшний день очевидно, что настоящее и будущее человечества тесно связаны с состоянием окружающей среды. В числе приоритетов национальной экологической политики отводится значительное место правовым основам экологической культуры и формированию экологического мировоззрения.

В связи с вышесказанным одним из приоритетов, который нас интересует, является вопрос об актуальности формирования экологического мировоззрения в семье.

Объектом исследования в данной работе являются учащиеся начальной школы и их родители, предметом – экологическое воспитание подрастающего поколения в семье.

Целью работы является раскрытие сущности экологического воспитания и образования.

Для реализации данной цели нами были поставлены следующие задачи:

1) изучить методику подхода к формированию экологического мышлению детей в семье;

2) определить актуальность экологического образования у подрастающего поколения;

3) провести эколого-педагогический эксперимент по организации экологической экскурсии в Воронежский государственный природный биосферный заповедник.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.