Педагогика как область гуманитарного знания.

Оглавление

Введение 3

1.Общее представление о педагогике как науке 3

1.1. Объект, предмет и функции педагогики 3

1.2. Категориальный аппарат педагогики 3

2. Педагогика как гуманитарная область знания 3

2.1. Социальная суть педагогики 3

2.2. Педагогический процесс образования 3

3. Структура педагогики 3

Заключение 3

Список использованной литературы 3

ВВЕДЕНИЕ

Первые попытки определить суть воспитания и образования с точки зрения потребностей общества были сделаны еще древнегреческими философами. С древности ученые писали о зависимости воспитания на принципах этики и психологии и о единстве интеллектуального, морального и физического развития и разделения человеческого развития на возрастные периоды. Таким образом, изначально, определялась направленность педагогики в гуманитарных знаниях.

Каждая наука имеет в своей основой деятельности сбор и анализ фактов, их систематизацию, синтез знаний, которые описывают наблюдаемые явления и позволяют построить причинно-следственные связи. Гуманитарные науки специализируются на человеке и его жизнедеятельности в обществе. В гуманитарных науках важна ясность понимания события и действия. В отличие от естественных наук, в гуманитарных науках речь идёт преимущественно о субъект-субъектных отношениях, диалога, общения с другим.

Педагогика как гуманитарная наука имеет много собственных особенностей. Изучение педагогики как гуманитарной науки, является актуальным в связи с современным состоянием образования и воспитания, потребностью общества в подготовке достойного подрастающего поколения.

Целью работы является изучение педагогики как области гуманитарного знания.

Задачами работы являются:

• определение общих представлений о педагогике как науке;

• исследование суть процесса образования;

• изучение структуры педагогики.