Основные направления внедрения современных образовательных программ.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Российское образование как социокультурный феномен 6

1.1. Особенности развития российского образования на современном этапе 6

1.2. Актуальные проблемы развития российского образования на современном этапе 8

2. Стратегия развития российского образования на современном этапе 15

2.1. Основные направления модернизации российского образования как способ решения образовательных проблем 15

2.2. Перспективы развития российского образования 18

ВЫВОДЫ 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29

Актуальность темы. Современное общество не стоит на месте и постоянно динамично развивается. Направления развития простираются в разных областях, в том числе и в сфере образования. Модернизация системы образования в Российской Федерации выступает гарантом безопасности страны, основой экономической составляющей, представляется одним из базисов для социальной политики государства.

Основные приоритеты российской государственной политики в области образования сформулированы в ряде документов стратегического характера, среди которых Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 гг., национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и т.д.

В Концепции долгосрочного социально-экономическою развития РФ на период до 2020 года образованию отведена особая роль двигателя системных изменений в экономике и обществе. При этом в качестве базовой цели государственной образовательной политики здесь зафиксировано повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Стратегической же задачей, при реформировании системы образования, является сосредоточение на улучшении качества подготовки выпускников средних и высших образовательных учреждений.

Хотя и существуют комплексы мероприятий, вместе с тем единого и эффективного подхода к развитию системы образования нет, остается еще множество неразрешенных проблемных аспектов, которые нуждаются в теоретическом и практическом исследовании. Этим подтверждается актуальность заявленной темы.

Степень разработанности проблемы. Современные проблемы и теоретические аспекты функционирования системы образования на общеметодологическом уровне являются предметом внимания таких ученых, исследователей, как:

Объект исследования: российское образование как социокультурный феномен.

Предмет исследования: особенности развития российского образования на современном этапе.

Цель исследования: выявить актуальные направления образовательных программ на современном этапе развития системы образования.

Задачи исследования:

1) охарактеризовать особенности развития российского образования на современном этапе;

2) выявить актуальные проблемы программного развития российского образования на современном этапе;

3) обозначить пути решения актуальных проблем развития российского образования на современном этапе.

В работе применялись следующие методы исследования: анализ методической и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, понятийно-терминологический анализ; общенаучные методы исследования: обобщение, систематизация, сравнение, анализ и синтез.

Практическая значимость работы состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы учителями-предметниками развития российского образования на современном этапе

Правовой базой исследования в курсовой работе являются: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Указ Президента РФ от 7 мая 2012г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы» и др.

Структура работы представлена введением, двумя главами теоретического содержания, каждая из которых разделена на параграфы, последовательно раскрывающими исследуемую тему, а также заключения и списка литературы.