Современный урок и проблемы его совершенствования.

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Характерные особенности современного урока в условиях реализации ФГОС………………………………………………………………..6

1.1. Структура современного урока……………………………………………6

1.2. Определение целей урока с учетом требований ФГОС к результатам обучения…………………………………………………………………………11

1.3. Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС……………………………………………………………………………15

Глава 2. Основные пути совершенствования урока в современной школе……………………………………………………………………………..24

Заключение……………………………………………………………………….26

Список используемых источников…………………………………………….28

В наш современный век общество нуждается в образованных, творчески мыслящих личностях, способных приносить пользу государству и всему обществу. Подготовка подрастающего поколения к взрослой жизни ведется на этапе школьного возраста, в связи с чем ужесточаются существующие требования к имеющемуся образованию. За последние десятилетия в обществе произошли изменения в представлении о целях образования и пути их решения. В условиях обновления российского образования современная школа как важный социальный институт должна помочь становлению личности, обладающей такими важнейшими качествами как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, выбирать профессиональный путь, готовность к самообразованию в течение всей жизни. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всём многообразии – урок остаётся главной формой организации учебного процесса, но не традиционный урок, который был раньше, а современный, отвечающий требованиям и запросам современного общества, что подчеркивает актуальность выбранной нами темы для исследования.

Любой урок имеет огромный потенциал для решения задач, поставленных обществом. Но решаются эти задачи зачастую теми средствами, которые не могут привести к ожидаемому положительному результату. Для педагога и для учащихся урок представляет особую ценность только в том случае, если он отвечает существующим требованиям современности. Время не стоит на месте, меняются люди, меняются приоритеты, ценности и идеалы, должен меняться и урок. Стоит отметить, что современный урок – это новый урок, но не утративший связи с прошлым.

Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Задача педагога – построить урок таким образом, чтобы он был ориентирован на учащихся, подготавливая тем самым их будущей взрослой жизни, связанной не только с информационной средой, но и жизненными приоритетами (13, c. 9-15).

Проблема урока, становления и развития школьного образования интересовала и интересует многих психологов, педагогов, методистов, учителей и находит свое отражение в трудах многих авторов. Очень ценными в данной работе выступили труды А.Г. Асмолова, А.В. Миронова, С.В. Фаттахова, Е.В. Якушиной и других (3, 10, 19, 22). Не менее важными послужили статьи И. Дендербера «Урок по – новому ФГОС», Терентьевой С. Т. «Эффективный урок в условиях реализации ФГОС», Якушиной Е. В. «Учитель готовится к уроку: что изменили новые стандарты» (5, 18).

Цель данной курсовой работы – ознакомиться с особенностями современного урока и проблемами его совершенствования.

Объект исследования: процесс организации современного урока.

Предмет исследования: современный урок.

Достижение указанной цели осуществляется посредством решения следующих задач:

- анализ соответствующих литературных источников по заданной теме исследования;

- изучить структуру современного урока в условиях реализации ФГОС;

- определить цели урока с учетом требований ФГОС к результатам обучения;

- рассмотреть особенности организации современного урока в соответствии с требованиями ФГОС;

- ознакомиться с возможностями совершенствования урока в современной школе;

- сделать выводы о проделанной работе.

Методы исследования:

- анализ и обобщение научной и учебно-методической литературы, отражающей состояние проблемы;

- изучение нормативных документов по организации уроков.

Значимость данной курсовой работы состоит в возможности применение полученных данных в практике школьных образовательных учреждений, при подготовке педагогов к занятию, для выступления на родительских собраниях. В курсовой работе выделены основные характеристики современного урока, раскрыты особенности его организации, выделены пути совершенствования урока в современной школе.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников.