Методика решения задач на измерение количества информации.

Содержание

Введение…………………………………………………………………...………3

Глава 1. Информатика как наука и учебный предмет…………………..………5

1.1 Структура курса информатики…………………………………………...…..5

1.2 Изучение информатики в начальной школе……………………………...…9

Глава 2. Процесс обучения информатике в начальной школе………….…….14

2.1 Формы организации обучения информатике в начальной школе………..14

2.2 Методы обучения информатике в начальной школе…………………..….17

Глава 3. Учебно-методический комплекс по информатике для начальных классов……………………………………………………………………………21

3.1 Анализ УМК по информатике для начальных классов…………………...21

3.2 Разработка конспекта урока по решению задач на измерение количества информации…………………………………………………………………..…..26

Заключение………………………………………………………………...……..31

Список литературы…………………………………………………………..…..33

Приложения……………………………………………………………………...37

Введение

Актуальность. Образование в начальной школе является базой, фундаментом последующего образования, поэтому важнейшая цель начального образования - сформировать у учащихся комплекс универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к самостоятельной учебной деятельности, т. е. умение учиться. Важнейшей целью-ориентиром изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, в частности приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности. Именно работа с УМК способствуют развитию всестороннее развитой личности. Успешное усвоение изучаемого материала невозможно без обучения решению различных задач, в том числе и на измерение количества информации. По своей сути именно задача с начала и до конца обучения в школе неизменно помогает ученику вырабатывать правильные понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. Как обучать детей нахождению способа решения различного рода задач? Этот вопрос – центральный в методике обучения решению задач. Для ответа на него в методической литературе по информатике предложено несколько форм и методов, приемов, облегчающих поиск способа решения задачи. Однако теоретические положения относительного нахождения пути решения задачи остаются мало разработанными. Поэтому сегодня наиболее важно уделять особое значение изучению УМК по информатике в начальной школе и работе с ним. В связи с этим данная тема курсовой работы является весьма актуальной.

Проблема исследования вызвана недостаточным количеством знаний и практических умений в грамотной продуктивной работе с УМК по информатике в начальной школе.

Объект исследования: обучение решению задач на уроках информатики в начальной школе.

Предмет исследования: УМК по информатике по решению задач на измерение количества информации.

Цель работы: изучить особенности УМК по решению задач на измерение количества информации на уроках информатики в начальной школе.

Задачи:

1. Изучить структуру курса информатики;

2. Раскрыть процесс изучения информатики в начальной школе;

3. Описать формы организации обучения информатике в начальной школе;

4. Представить методы обучения информатике в начальной школе;

5. Провести анализ существующих УМК по информатике для начальных классов;

6. Самостоятельно разработать конспект урока по решению задач на измерение количества информации.

Методы исследования:

• анализ литературных источников,

• сравнительно-сопоставительный метод,

• метод обобщения, описания, опыт ведущих педагогов.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.