Особенности обучения играм детей среднего школьного возраста ( на примере одной из спортивных игр)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СПОРТИВНЫМ ИГРАМ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………………………….5

1.1 Методика проведения подвижных игр с детьми среднего школьного возраста…………………………………………………………………………….5

1.2 Анатомо-физиологические особенности детей среднего школьного возраста…………………………………………………………………………...10

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ СПОРТИВНЫМ ИГРАМ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………..16

2.1. Методы исследования………………………………………………………16

2.2. Организация исследования………………………………………………...17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….23

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Подвижные игры - одно из основных средств физического воспитания детей. Дети, как правило, склонны к большой потребности в движении в играх. Играть - это прежде всего, двигаться, действовать. Два очень важных фактора объективно сочетаются в детской игровой деятельности: с одной стороны, дети будут заниматься практической деятельностью, физически развиваться, привыкать действовать самостоятельно; с другой стороны, они получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют свои знания об окружающей среде. Все это, в конце концов, способствует формированию человека в целом. Таким образом, игра - одно из комплексных средств воспитания: она ориентирована на комплексную физическую подготовленность (посредством овладения основами физических упражнений и комплексных действий в изменяющихся условиях), совершенствование функций организма, черт характера играющих.

Цель исследования – изучить методические особенности проведения подвижных игр и определить их возможности и эффективность для развития физических качеств и внимания детей.

Объект исследования – подвижные игры на уроках физической культуры школьников.

Предмет исследования – методические особенности проведения подвижных игр с детьми различного возраста на уроках физической культуры.

Гипотеза исследования – предполагается, что определение методических особенностей проведения подвижных игр и их применение на уроках физической культуры будет способствовать улучшению психофизических качеств детей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать данные научно-методической литературы по проблеме применения подвижных в уроках физической культуры школьников для повышения уровня двигательной активности.

2. Формировать потребности и мотивы, стимулирующие овладение знаниями, умениями и навыками.

3. Воспитать физически здорового ребёнка.