Сущность процесса обучения, его функции и структура.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3

Сущность и структура процесса обучения……………………………………..4

Функции процесса обучения…………………………………………………….6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….9

ВВЕДЕНИЕ

Процесс обучения существенно отличается от учебного процесса. Понятие «учебный процесс» охватывает все компоненты обучения: преподавателя, используемые им средства и методы обучения, ученика, который работает под руководством учителя на уроке и самостоятельно дома, обеспечение учебного процесса наглядностью и техническими средствами. Под понятием «процесс обучения» понимают взаимодействие учителя и ученика.

Обучение как один из видов человеческой деятельности состоит из двух взаимосвязанных процессов — преподавания и учения.

Учителя должны отказаться от любых форм принуждения, а тем более угнетения учеников. Ученики должны получить свободу в выборе обучения по профилирующей подготовки, в развитии способностей через научно-исследовательскую работу, ведь педагогическая система учреждения должна дополняться такой важной сферой, как научно-исследовательская работа, которая выступает таким же основным компонентом целостного учебного процесса, как учебный процесс, воспитательная работа.

Цель работы: рассмотреть сущность процесса обучения, его функции и структуру.