Организационные формы обучения.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…3

Организационные формы обучения.…………………………………………….5

Общая характеристика систем обучения………………………………………..7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...13

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….15

Содержание обучения, его цель и задачи, методы обучения реализуются в формах обучения. В дидактике форма означает способ организации обучения. Она представляет собой построение способов общения воспитателя и воспитанников, во-первых, в спланированном порядке. Каждая из организационных форм характеризуется своей структурой принципу упорядоченности ее элементов. Например, для семинарского занятия как формы обучения характерны следующие признаки: дидактическая цель, задача, объем работы, вопросы для размышлений, место проведения. Основной формой обучения сегодня является классно-урочная система, единицей которой является урок. В своем историческом развитии классно-урочная система прошла тяжелый и долгий путь. Она пришла на смену индивидуальному обучению, которое царило в школах средневековья.

В педагогической литературе есть разные определения «формы обучения как категории дидактики: форма работы, способ работы, организация обучения.

Форма организации обучения - способ организации учебной деятельности, который регулируется определенным, заранее определенным распорядком; внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и в определенном режиме.

Педагогической практике известны более тридцати конкретных форм обучения. обучение дидактика урочное организационный

Общепринятыми формами организации учебной работы являются коллективная - уроки в школе, лекции и семинарские занятия в вузе, экскурсии, факультативные занятия и т. п. и -- индивидуальная самостоятельная работа, дипломные и курсовые проекты, которые существенно отличаются по степени самостоятельности познавательной деятельности учащихся и степени руководства учебной деятельностью со стороны преподавателя.

Выбор форм организации обучения предопределяется задачами образования и воспитания, особенностям содержания разных предметов и их отдельных разделов, конкретным содержанием занятий, составом, уровнем подготовки и возрастными возможностями учащихся.