Волевые качества личности и их развитие.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ И ИХ РАЗВИТИЯ

1.1. Воля -психический феномен. Теории воли………………………………6

1.2. Понятие воли. Структура и общая характеристика волевых качеств….9

1.3. Стратегия и тактика развития волевых качеств………………………...13

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I……………………………………………………….17

ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО

РАЗВИТИЮ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ

2.1. Выявление особенностей развития волевых качеств…………………..18

2.2. Формирование волевых качеств детей старшего дошкольного

возраста через игру……………………………………………………………21

2.3. Анализ полученных результатов………………………………………..23

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II..……………………………………………………24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………26

В независимости от того, кто ты специалист или просто человек абсолютно понятно каждому, что волевые качества - это главная составляющая черта человека как личности. Воля - это осознанная организация и самостоятельная регуляция деятельности, устремленная на победу над внутренними трудностями. Это, главным образом, власть над собой, над своими чувствами и действиями. Осуществляя волевую деятельность человек, формирует в себе волевые качества, определяющие его как личность. Вполне обусловленный уровень развития воли выступает в виде неотъемлемой базы и основного аспекта для воплощения в жизнь программы самостоятельного воспитания. Таким образом, самовоспитание воли - это не только цель развития одного из качеств личности, но и необходимость для воспитания в целом.

На основании факта непрерывного процесса развития воли в течение всей жизни человека, важно начинать работу по формированию воли с дошкольного возраста, так как именно в данном возрасте процессы наиболее подвижны и изменчивы. В педагогической психологии, психологии личности, возрастной и дифференциальной психологии общим проблемам воли и волевой регуляции дошкольников посвящены работы Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Я.Л. Коломинского, В.А. Иванникова, Е.П. Ильина, С.Л. Рубинштейна, Е.О. Смирновой.

В процессе своей жизненной активности преодолевая внешние и внутренние трудности, ребенок со временем формирует в себе волевые качества: целеустремленность, решительность, самостоятельность, инициативность, настойчивость, выдержку, дисциплинированность и мужество. В связи с этим педагоги и родители должны делать основной акцент на формирование именно этого качества личности, что обусловливает актуальность темы курсовой работы «Волевые качества личности и их развитие» как неотъемлемый элемент развития волевой сферы личности. Изучение влияния образовательных технологий на волевую сферу дошкольника важно для выявления основных трудностей в подготовке к школе, связанных с отсутствием усидчивости, выдержки и настойчивости, а также для выявления действенности систем воспитания и обучения в общем развитии дошкольника.

Цель исследования: исследовать волевые качества личности и их развитие.

Объект исследования: волевые качества личности.

Предмет исследования: условия развития волевых качеств.

Для достижения поставленной цели представляется необходимым в границах данной работы решить следующие задачи:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования;

- теоретически изучить волевые качества и их развитие;

- проанализировать имеющиеся методики по изучению особенностей волевых качеств и их развития;

- выявить уровень развития волевых качеств детей дошкольного возраста;

- разработать практические рекомендации для педагогов по развитию воли дошкольников, подобрать игры на развитие волевых качеств.

Методы исследования:

- анализ литературных источников по теме исследования.

- количественный и качественный анализ и обобщение.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Во введении обоснована актуальность исследования, определены цель, объект, предмет, сформулированы задачи, показаны новизна, практическая значимость работы.

В первой главе «Теоретические основы исследования волевых качеств и их развития» рассмотрены теоретические основы изучения развитие волевых качеств.

Во второй главе «Опытно-экспериментальная работа по развитию волевых качеств» проведен анализ диагностики и психологической работы с детьми дошкольного возраста. В связи с этим исследование направлено на изучение волевых качеств детей старшего дошкольного возраста как основного фактора его развития, воспитания и подготовки к школе.

В заключении подведены общие итоги работы и изложены основные выводы.

В процессе подготовки данной курсовой работы основным материалом послужили монограммы, учебная литература, публикации авторов в российских научных периодических изданиях, а также в сети Интернет.