Адаптация иностранных студентов к обучению в ВУЗе.

Введение 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В РОССИЙСКОМ ВУЗЕ 4

1.1.Сущностные характеристики категорий «адаптация», «дезадаптация» 4

1.2. Особенности адаптации иностранных студентов в российском ВУЗе 4

2. Эмпирическое исследование адаптации иностранных студентов к условиях ВУЗа 4

2.1. Организация и методы исследования 4

2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложение 4

Актуальность темы работы. Глобализация и интернационализация образовательных услуг университетов – современная тенденция развития высшей школы России.

Россия имеет богатый опыт подготовки специалистов для зарубежных стран. По данным статистики, в период с 1946 года по настоящее время в РФ получили образование почти 200000 специалистов из 160 стран мира. Основной контингент студентов-иностранцев – это студенты стран Ближнего Востока, Юго-Восточной Азии и Африки. Одним из главных мотивов получения образования в РФ были и есть качественная академическая школа и высокий уровень полученных знаний.

К «студентам-иностранцам» принято относить всех иностранных граждан, кто приехал в РФ на учебу из-за границы и учится в российских высших и средних специальных учебных заведениях (университетах, институтах, академиях, институтах, техникумах и училищах). При таком подходе, кроме собственно студентов, в эту группу попадают слушатели подготовительных отделений вузов, стажеры и аспиранты. В контексте нашего исследования под понятием «студент-иностранец» будем понимать студентов вузов, которые не являются гражданами России и получили предварительное образование на языке, отличном от языков обучения в РФ, то есть нуждаются в изучении языка обучения в РФ.

Одним из условий качественной подготовки иностранных граждан в вузах России является их адаптация к условиям обучения в российском ВУЗе.

Цель работы: изучить особенности адаптации иностранных студентов к обучению в российском ВУЗе.

Объект исследования: процесс социально-психологической адаптации личности.

Предмет исследования: особенности адаптации иностранных студентов к обучению в российском ВУЗе.

Задачи работы:

1) раскрыть Сущностные характеристики категорий «адаптация», «дезадаптация»;

2) проанализировать особенности адаптации иностранных студентов в российском ВУЗе;

3) провести эмпирическое исследование адаптации иностранных студентов к условиях ВУЗа.

База исследования: исследование проводилось на базе Воронежского государственный педагогический университета.

Выборка исследования: в исследовании приняли участие студенты первого курса, 20 человек, из них 10 девушек и 10 юношей. Средний возраст испытуемых 18,5 лет.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, синтез, сравнение и обобщение, классификация, анкетирование, тестирование, методы количественной и качественной обработки данных, методы графического отображения данных.

В качестве диагностического инструментария нами были выбраны следующие методики:

1) Диагностика уровня социально-психологической адаптации - Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина.

2) Анкетирование (текста анкеты разработан автором).