Особенности психического развития слепых детей школьного возраста.

Введение 3

1. Теоретические аспекты психологического развития слепых детей 5

1.1 Психологические особенности развития детей младшего и среднего школьного возраста 5

1.2 Анализ особенностей развития слепых детей 6

2. Экспериментальное исследование особенностей психологического развития слепых и слабовидящих детей 11

2.1 Организация и методы экспериментального исследования 11

2.2 Анализ и интерпретация полученных экспериментальных данных 12

2.3. Содержание программы индивидуального сопровождения ребёнка с нарушением зрения 27

Заключение 32

Список использованной литературы 34

Приложения 38

Получение детьми с нарушением зрения и детьми-инвалидами по зрению образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной.

Гуманизация нашего общества потребовала развития новых форм воздействия на ребенка, к одной из которых относится психолого-педагогическое сопровождение. Оно предполагает обеспечение наиболее комфортных условий пребывания ребенка в школе, позволяющих в полной мере реализовать способности и устремления ребенка, сформировать успешность его деятельности и адекватную самооценку. В истории достаточно примеров, подтверждающих тот факт, что включение людей с нарушениями зрения в различные отрасли науки и производства является перспективным, эффективным и экономически выгодным.

Активное участие человека со зрительной депривацией в трудовой деятельности позволяет ощутить себя полноценным членом общества, создаёт условия для формирования самостоятельной, конкурентно способной, разносторонне развитой личности, открывает новые широкие возможности для изменения социального положения инвалидов по зрению в нашей стране.

Предмет - методы психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ

Цель работы – проанализировать особенности психического развития слепых детей школьного возраста.

Достижение указанной цели осуществляется с помощью решения комплекса задач, из которых можно выделить следующие:

- рассмотреть психологические особенности развития детей младшего и среднего школьного возраста;

- провести анализ особенностей развития слепых детей;

- провести экспериментальное исследование особенностей психологического развития слепых и слабовидящих детей;

- раскрыть содержание программы индивидуального сопровождения ребёнка с нарушением зрения.

Методы исследования: анализ психолого – педагогической литературы, изучение передового психолого – педагогического опыта.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.