Методика изучения исторической личности на уроках истории.

Содержание

Введение 3

1. Теоретический аспект методики изучения личности 5

1.1 Историческая личность в аспекте изучения истории 5

1.2 Методика изучения исторической личности 10

2. Практическое применение методики изучения личности 20

2.1 Работа с материалом, характеризующим историческую личность. 20

2.2 Урок на тему личность Александра I 23

Заключение. 33

Список литературы 35

Введение

В преподавании истории в нашей стране долгие десятилетия на первый план выдвигались объективные закономерности общественного развития, которые отождествлялись с внеличностностью и бессознательностью исторического процесса. И хотя характеристикам исторических личностей в учебно - методической литературе уделялось некоторое внимание, главный акцент при этом делался не на индивидуальном своеобразии, неповторимости и уникальности самой личности, а на сосредоточии в ней типичных черт и признаков представителя того или иного класса. При этом почти не рассматривались психологические характеристики исторической личности, мотивы и нравственные аспекты ее деятельности.

Сегодня перед учителем истории с особой остротой стоит задача гуманизации истории как науки, что означает, в первую очередь, ее "очеловечивание", повышенное внимание к личности в истории, раскрытие идеи самоценности человека в историческом процессе.

В проекте государственного стандарта исторического образования проблема изучения человека и его роли в истории поставлена первой среди сквозных содержательных линий всех школьных курсов. Речь идет не только об увеличении количества изучаемых исторических персоналий, но и о некотором переосмыслении методологических подходов к анализу жизнедеятельности выдающихся людей прошлого.

Сегодня никто не сомневается в необходимости изучать не только массовые движения и закономерности исторического процесса, но и деятельность конкретных людей, их образ мыслей, особенности воспитания, их устремления, идеалы и предрассудки. Все согласны с тем, что важно говорить на уроках об индивидуальных чертах исторических деятелей.

Актуальность темы определяется тем, что история именно в школьном возрасте лучше усваивается через «человеческую» ее сторону, через судьбы конкретных людей. Показ того, как жили отдельные личности, как влияли на ход событий всей истории, запоминается и усваивается учащимися с большим желанием, чем оперирование событиями, процессами вне воздействия на них ярких личностей. Многие учащиеся часто обретают кумиров без какого-либо учительского воздействия. Главное при изучении исторической личности, всесторонняя оценка ее деятельности, ее роли в истории. Разногласия возникают тогда, когда речь заходит о способах и путях знакомства учащихся с ролью личности в истории.

Предмет исследования: историческая личность

Объект исследования: методика изучения исторической личности.

Цель работы: исследовать методику изучения исторической личности на уроках истории.

Задачи:

1. Рассмотреть историческую личность в аспекте изучения истории

2. Рассмотреть методику изучения исторической личности

3. Представить работу с материалом, характеризующим историческую личность

4. Разработать урок на тему личность Александра I.

Структура работы: работа имеет традиционную структуру, она состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.