Стандартизация образования: за и против.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения специфики стандартизации образования 4

1.1 Общая характеристика понятий «стандарт» и «стандартизация» 4

1.2 Государственный образовательный стандарт: понятие, функции, структура 4

Глава 2 Анализ преимуществ и недостатков стандартизации системы образования на примере дошкольного образования 4

2.1 Преимущества стандартизации дошкольного образования 4

2.2 Недостатки стандартизации дошкольного образования 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Актуальность исследования. Глобальная информатизация, модернизация образования требует создания в России конкурентоспособной образовательной системы, с целью избегания отрыва качества образования от современных требований жизни в обществе.

В России в настоящее время для большинства уровней и ступеней образования, в том числе и дошкольного, установлены федеральные государственные образовательные стандарты (далее – ФГОС). 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (2, с. 118).

Федеральные государственные стандарты по своей сути являются совокупностью трех групп требований – к структуре основных образовательных программ, условиям их реализации и результатам освоения. Образовательный стандарт – это также обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовки выпускников и соответствующие этим требованиям содержание, методы, формы, средства обучения и контроля знаний. В связи с этим, анализ преимуществ и недостатков стандартизации российского образования приобретает особую актуальность.

Значительный вклад в решение вопроса об эффективности стандартизации российского образования на всех ступенях внесли такие исследователи, как В.И. Аристов, А.А. Блохин, С.В. Монахов и другие.

Проведенный анализ литературных источников показал, что в данных исследованиях в недостаточной степени проанализированы достоинства и недостатки современных стандартов образовательных программ. Это также обуславливает актуальность нашего исследования.

Цель исследования – проанализировать преимущества и недостатки стандартизации в образовательной сфере на примере дошкольного образования.

Объект исследования – стандартизация.

Предмет исследования - преимущества и недостатки стандартизации в образовательной сфере.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Изучить общую характеристику понятий «стандарт» и «стандартизация»

2. Проанализировать Государственный образовательный стандарт: понятие, функции, структуру.

3. Провести анализ преимуществ и недостатков стандартизации системы образования на примере дошкольного образования

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала социальными педагогами, психологами при работе с детьми всех возрастов, при подготовке студентов к семинарским занятиям по курсу «Теория и методика образования», в процессе педпрактики, материалы данной работы могут использоваться в методических пособиях для педагогов.

При проведении исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ научной литературы по предмету, метод научного анализа.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.