Письменно-графические приемы и средства изучения теоретического материала на уроках истории.

Введение

Глава 1 Теоретические аспекты изучения использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории

1.1 Общая характеристика понятия «письменно-графические приемы и средства обучения»

1.2 Специфика преподавания теоретического материала на уроках истории

1.3 Особенности использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории

Глава 2 Эмпирическое исследование использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории

2.1 Организация и цели исследования

2.2 Анализ результатов исследования

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Актуальность темы. «Концепция модернизации образования на период до 2020 года» ставит перед образованием цель «превратиться в важнейший фактор гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Постоянно развивающемуся обществу необходимы современно образованные, нравственно-воспитанные, предприимчивые люди, которые состоянии самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора. В частности, образовательный стандарт по истории ориентирует педагога на достижение этой цели, формулирует задачи, которые призвана решать школьная дисциплина «история».

Процесс обучения истории сложен как для ученика, так и для учителя. Поэтому для достижения лучшего результата разрабатываются различные методики. Цели преподавания определяют содержание обучения. В соответствии с целями и содержанием избирается оптимальная организация преподавания и обучения. Эффективность организации педагогического процесса проверяется полученными результатами образования, воспитания и развития.

Проблема исследования заключается в выявлении особенностей использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории.

Цель исследования – определение эффективности использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории.

Объект исследования – методика преподавания истории.

Предмет исследования – эффективность использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории.

Для достижения цели исследования в ходе работы мы поставили следующие задачи:

1. Рассмотреть общую характеристику понятия «письменно-графические приемы и средства обучения»

2. Изучить специфику преподавания теоретического материала на уроках истории

3. Проанализировать особенности использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории

4. Провести эмпирическое исследование использования письменно-графических приемов и средств изучения теоретического материала на уроках истории

Гипотеза исследования: мы полагаем, что использование письменно-графических приемов и средств обучения способствует повышению эффективности усвоения теоретического материала на уроках истории.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в педагогической практике работников школьных учреждений и дальнейших педагогических исследованиях по данной теме.

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.