Особенности современного урока биологии на примере темы: "Нейрогуморальная регуляция деятельности организма человека

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования содержания и структуры знаний о нервно-гуморальной регуляции в курсе биологии 8 класса 5

1.1 Современный урок биологии в свете внедрения ФГОС ООО 5

1.2 Роль изучения нейрогуморальной системы в формировании знаний о человеке в школьном курсе биологии 9

Глава 2. Практический опыт изучения уроков биологии на примере темы: "Нейрогуморальная регуляция деятельности организма человека" 12

2.1 Анализ опыта работы учителей 12

2.2 Разработка урока по теме «Эндокринная система. Железы внутренней и смешанной секреции». 8 класс 15

Заключение 22

Список использованной литературы 24

Актуальность темы исследования. Каким будет мир в середине ХХI века трудно представить, но, безусловно, во главе его будет по-прежнему стоять человек. Сможет ли он существовать в «равновесии» с окружающим миром, ненасильственно разрешать конфликты, участвовать в развитии демократических институтов? Возможности и способности к этому заложены в природе и условиях жизнедеятельности большинства людей.

В основной школе закладывается фундамент общеобразовательной подготовки учащихся, этот возрастной период рассматривается как Бремя активного формирования личности ребенка. Поэтому особое внимание следует уделить полноценности этой подготовки учащихся.

В настоящее время, когда система школьного образования претерпевает серьезные изменения, ведущей целью обучения должна стать ориентация на сознательное усвоение и применение учащимися теоретических знаний в жизни и практической деятельности.

Современному человеку недостаточно быть только эрудитом» он должен уметь творчески использовать приобретенные знания для решения разнообразных проблем. При таком подходе к обучению на первый план выходят теоретические знания, а также умения применять их, активная мыслительная деятельность школьников»

Перед учащимися ставится задача усвоения системы биологических понятий. В понятиях отражаются существенные признаки биологических объектов и явлений, связи между ними и закономерности их развития.

Выделение важнейших понятий в основных областях биологической науки дает возможность отобрать для изучения в школе наиболее существенное содержание, систему знаний. Особенно важное образовательное и воспитательное значение имеют фундаментальные, теоретические биологические понятия».

К ним относятся и понятия об организменном уровне организации жизни, в том числе и о строении и жизнедеятельности организме человека усвоение которых обеспечивает формирование у школьников биологической картины мира.

Объект исследования - процесс обучения биологии в 8 классе.

Предмет исследования: методика развития теоретических понятий о нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности организма человека.

Цель исследования: совершенствование содержания и структуры знаний о нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека в курсе биологии 8 класса, определение методических условий, обеспечивающих качественное усвоение школьниками физиологических понятий.

Задачи исследования:

- провести анализ научной литературы по теме исследования;

- проанализировать педагогический опыт содержания и структуры знаний о нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека в курсе биологии 8 класса;

- сделать выводы;

- предложить разработку современного урока биологии по выбранной теме.

Структура исследования предопределена целями и задачами, в соответствии с которыми работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.