Методика организации и проведения выставок, конкурсов, школьных олимпиад по технологии.

Введение 3

Глава 1. Педагогические основы метода проведения выставок в современной школе 6

1.1. Выставка как средство воспитания учащихся 6

1.2. Особенности организации выставки в школе 10

Глава 2. Методологические особенности организации и проведения выставок по технологии 13

2.1. Специфика преподавания технологии в школе 13

2.2. Методика организации выставочных мероприятий по технологии 17

2.3. Методика проведения «Недели технологии в школе» 26

Заключение 32

Список использованной литературы 35

Актуальность темы исследования. Нововведения характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Педагогическое нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеют цель - повышение их эффективности. Таким образом, инновационный процесс заключается в формировании и развитии содержания и организации нового.

В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств. Цель инновационной деятельности - качественное изменение личности учащегося с традиционной системой. Развитие умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации, формирование творческого нешаблонного мышления, развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, используя новейшие достижения науки и практики - основные цели инновационной деятельности.

Инновационная деятельность на уроках технологии включает в себя применение различных методов. Таковым, например, считаем использование выставочной и конкурсной деятельности.

Большой эффект от выставочной и конкурсной деятельности на уроках технологии наблюдается при проверке у учащихся уровня творческого развития на определенном этапе обучения. Такие конкурсы и выставки повышают у учащихся познавательную активность, прививают интерес к изучаемому предмету, повышают качество знаний и умений учащихся. Подготовка к ним стимулирует у учащихся желание к углубленному изучению предмета, желание победить. Участие в них побуждает учащихся проявить себя с лучшей стороны.

Особенности выставочной и конкурсной деятельности на уроках технологии заключаются в том, что они являются одним из нетрадиционных методов обучения. Конкурс или выставка - как вид деятельности всегда привлекательны, разнообразят учебную деятельность, будят фантазию и воображение, раскрывают таланты и творческие возможности детей, создают атмосферу соревнования, стимулируют учеников к поиску новых решений.

На уроках технологии с профильным уклоном могут быть популярны конкурсы дизайнерского мастерства. Учащиеся любят такие уроки, ждут их с нетерпением, тщательно готовятся к ним, бурно переживают свою победу или поражение.

Объект исследования – проведения выставок в школе.

Предмет исследования: организации и проведения выставок, конкурсов по технологии.

Цель исследования – изучить технологию обучения иностранному языку на раннем этапе.

Гипотеза исследования заключается в том, что организация и проведение выставок и конкурсов по предмету «технология» в современной школе – один из действенных методов развития учащихся.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть выставку как средство воспитания учащихся;

2. Изучить особенности организации выставки в школе;

3. Выявить специфику преподавания технологии в школе;

4. Показать методику организации выставочных мероприятий по технологии;

5. Разработать методику проведения «Недели технологии в школе».

Методы исследования: для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использован комплекс методов, адекватный объекту и предмету исследования, включающий теоретический анализ общей и специальной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, наблюдение.

Методологическая и теоретическая база исследования. Данная работа основана на работах известных исследователей, как: Андрющенко В.И., Безруких М.М., Бердышев С.Н., Букатов В.М., Выготский Л.С., Геронимус Т. М., Горичева В.С., Гусев Э. Б., Даутова О. Б., Дружинин В.Н., Дубровин В. М., Киселева Л., Кравцова Е., Максимов Ю.В., Малышева Н.А., Поливанова К. Н., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Таратухина, Ю. В., Хапилина И. А., Цирулик Н.А., Шмелькова, Л., Шпикалова Т. Я. и других.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что обобщены и систематизированы знания отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования.

Практическая значимость состоит в анализе компьютерных игр для детей младшего школьного возраста, а также в возможности использования теоретического и практического материала на уроках английского языка.

Практическая значимость исследования определяется ещё и тем, что: использование результатов исследования позволяет повысить эффективность обучения иностранному языку на раннем этапе.

Структура. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.