Методика организации занятий в дополнительном образовании.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения методики организации занятий по технологии в дополнительном образовании 4

1.1 Содержание программы «Технология» 4

1.2 Понятие учреждений дополнительного образования 4

1.3 Особенности преподавания технологии в учреждения дополнительного образования 4

Глава 2 Эмпирическое исследование методики организации занятий по технологии в дополнительном образовании на примере ЦДО «Созведие» 4

2.1 Анализ методики организации занятий по технологии в ЦДО «Созведие» 4

2.2 Рекомендации по совершенствованию организации занятий по технологии в ЦДО «Созведие» 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Актуальность исследования. На сегодняшний день дополнительное образование остается одной из важнейших составных частей образовательного процесса.

Его особый статус закреплен в ряде документов. 29 декабря 2012 года был принят Закон «Об образовании», в котором выделена отдельная статья, посвященная определению статуса и сферы реализации дополнительного образования детей и взрослых. 4 сентября 2014 г. Правительство Российской Федерации распоряжением утвердило «Концепцию развития дополнительного образования детей». Этот документ имеет методологический характер, прописывающий общие направления развития этой важной сферы российского образования, которые определяются в соответствии с задачами государственной политики. Расширяя основные характеристики дополнительного образования в качестве особого вида образования, зафиксированных в Законе «Об образовании», Концепция делает акцент на его миссии в процессе обучения и воспитания детей и необходимости «общественного признания ценностного статуса дополнительного образования» в современном российском обществе.

Одной из главных задач дополнительного образования представляется формирование таких условий, при которых дети получили бы возможность активно развиваться в той сфере, которая близка их интересам и желаниями, изучали окружающую действительность, пробовали свои силы в изобретательской, спортивной и творческой деятельности. В границах исключительно школьных предметов данная задача не может быть решена.

Проблема исследования: каковы особенности методики организации занятий в дополнительном образовании?

Цель исследования – проанализировать методику организации занятий по технологии в дополнительном образовании на примере ЦДО «Созвездие» и разработать рекомендации по ее совершенствованию.

Объект исследования – организация занятий в дополнительном образовании.

Предмет исследования – методика организации занятий по технологии в дополнительном образовании на примере ЦДО «Созвездие».

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть содержание программы «Технология»

2. Изучить понятие учреждений дополнительного образования

3. Исследовать особенности преподавания технологии в учреждения дополнительного образования

4. Провести анализ методики организации занятий по технологии в ЦДО «Созведие»

5. Разработать рекомендации по совершенствованию организации занятий по технологии в ЦДО «Созведие»

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в педагогической практике работников дополнительного образования и при подготовке студентов по теме «Теория и методика образования».

При проведении исследования были использованы следующие методы: библиографический метод, приемы абстрактно-аналитического осмысления, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.