Морфофункциональные и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста.

Введение……………………………………………………………………3

ГЛАВА I. Некоторые морфофункциональные особенности

детей дошкольного возраста…………………………………………………..5

1.1.Особенности функционирования нервной системы ребенка.……..5

1.2. Особенности функционирования эндокринной системы ребенка..11

1.3. Особенности строения и развития опорно-двигательной системы

ребенка…………………………………………………………………………..14

ГЛАВА II. Особенности ВНД детей дошкольного

возраста. Характеристика основных психофизиологических

процессов………………………………………………………………………18

2.1. Общая характеристика ВНД детей 3-7 лет……………………….18

2.2. Особенности протекания основных психофизиологических

процессов у дошкольников……………………………………………………20

2.3. Системная организация процесса восприятия ребенка……….…..23

2.4. Сущность и психофизиологические основы мышления и

внимания у ребенка…………………………………………………………….28

2.5. Функциональные особенности памяти ребенка 3-7 лет…………..32

Заключение……………………………………………………………….37

Список литературы……………………………………………………...39

Безусловно, все органы и системы важны и необходимы для функционирования человеческого организма, но нервная система стоит среди них особняком, можно сказать, на пьедестале. Именно она делает человека существом разумным и мыслящим. Основное значение нервной системы состоит в обеспечении наилучшего приспособления организма к воздействию внешней среды и осуществления его оптимального ответа на это воздействие. Именно поэтому на протяжении первого года жизни малыша его нервная система претерпевает большие изменения, чем любая другая, развиваясь буквально не по дням, а по часам.

В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, долголетия и гармоничного физического развития. И хотя это развитие является закономерным биологическим процессом, однако на него можно воздействовать в нужном направлении, исходя из анатомо-физиологических и психологических особенностей ребенка.

Известно, что детям в значительно большей степени, чем взрослым, присуща естественная потребность в движениях, которую обязательно нужно удовлетворять. Движение - необходимое условие нормальной жизнедеятельности организма человека. Кроме того, во время игр, физических упражнений ребенок познает и активно воспринимает окружающий мир. Все это способствует развитию психических процессов, формированию положительных нравственных и волевых качеств. Неудивительно поэтому, что дети, систематически занимающиеся физкультурой, отличаются жизнерадостностью, бодростью духа и высокой работоспособностью.

Правильно организованное физическое воспитание способствует формированию хорошего телосложения, предупреждению различных заболеваний, улучшает деятельность внутренних органов и систем детского организма. Без должного внимания к этой важнейшей составной части воспитания нельзя подготовить к жизни подрастающее поколение крепким и гармонически развитым.

Для всестороннего развития дошкольников чрезвычайно важно своевременно овладеть разнообразными движениями, в первую очередь основными их видами - бегом, ходьбой, прыжками, метанием, лазаньем, без которых нельзя активно участвовать в подвижных играх, а в дальнейшем успешно заниматься спортом.

Цель курсовой работы: изучить морфофункциональные и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста.

Объектом являются дети дошкольного возраста.

Предметом курсовой работы выступает особенности развития детей дошкольного возраста.

Задачи курсовой работы:

1. Рассмотреть некоторые морфофункциональные особенности детей дошкольного возраста.

2. Изучить особенности ВНД детей дошкольного возраста.

3. Охарактеризовать основные психофизиологические процессы детей дошкольного возраста.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, восьми параграфов, заключения и списка литературы.